Fundația Umanitară ASSIST Susține Educația Incluzivă în Suceava printr-un Program de Formare a Cadrelor Didactice pentru CES

Educația reprezintă una dintre valorile fundamentale ale Fundației Umanitare ASSIST, proiectele dedicate copiilor și cadrelor didactice fiind o parte centrală a misiunii noastre. În perioada 30 martie – 5 mai 2026, fundația a susținut cea de-a 7-a sesiune a programului „Integrarea copiilor cu CES în mediul școlar” dedicat cadrelor didactice din județul Suceava, un angajament continuu pentru construirea unui sistem educațional mai incluziv și mai empatic.

Această inițiativă este posibilă prin colaborarea dintre Fundația Umanitară ASSIST, CJRAE, Inspectoratul Școlar Județean Suceava și Casa Corpului Didactic „George Tofan", instituții care împărtășesc un angajament comun față de educația incluzivă.

350 de Cadre Didactice Instruite în Educație Incluzivă în Județul Suceava

În cadrul acestor sesiuni, un total de 350 de cadre didactice au participat la formarea specializată în domeniul educației incluzive. Participanții au învățat de la specialiști din mediul academic și școlar, dobândind atât cunoștințe teoretice, cât și perspective practice.

Ce au Dobândit Cadrele Didactice: Rezultatele Cheie ale Sesiunii de Formare CES

Sesiunea a generat o serie de rezultate semnificative:

Au fost elaborate planuri de intervenție individualizate pe parcursul cursului;
Participanții au obținut soluții practice pentru provocările implicate de integrarea copiilor cu Cerințe Educaționale Speciale (CES);
Au fost introduse instrumente pedagogice și psiho-pedagogice transferabile, utilizabile în predarea zilnică;
S-a înregistrat o creștere notabilă a gradului de conștientizare în comunitatea școlară cu privire la importanța incluziunii educaționale.

Ce Sunt Cerințele Educaționale Speciale și De Ce Au Nevoie Acești Copii de Sprijin Suplimentar?

Din categoria copiilor cu Cerințe Educaționale Speciale fac parte cei cu dificultăți de învățare, tulburări din spectrul autist, dificultăți de atenție și hiperactivitate, dificultăți de vorbire și comunicare, dizabilități fizice, precum și diferențe emoționale sau comportamentale. Spre deosebire de colegii lor, acești copii necesită adesea metode de predare adaptate, planuri de învățare individualizate, timp și sprijin suplimentar, precum și un mediu de clasă structurat pentru acomodarea diferitelor modalități de învățare și procesare a informațiilor.

Diferența dintre un copil cu CES și un copil neurotipic nu constă în potențial, ci în acces. Cu sprijinul potrivit, copiii cu CES pot prospera academic și social, în timp ce fără acesta, riscă să rămână în urmă la fiecare etapă a dezvoltării lor.

Criza CES din România: De Ce Formarea Cadrelor Didactice Nu Poate Aștepta

Numărul copiilor cu Cerințe Educaționale Speciale înscriși în școlile din România s-a triplat aproape între 2019 și 2023, însă sistemul de sprijin nu a ținut pasul. În anul școlar 2023–2024, peste 50.000 de elevi cu CES erau înscriși în școli, sprijiniți de mai puțin de 2.000 de cadre didactice de specializate. Asta înseamnă că, în medie, un singur profesor este responsabil de 28 de elevi. Atunci când luăm n considerare numărul total al elevilor cu CES din școlile de stat și cele speciale, acest raport crește la 38 de elevi per profesor de sprijin.

Disparitatea dintre județe este la fel de izbitoare: în timp ce București se apropie de standardul legal de 8 până la 12 elevi per profesor de sprijin, în unele județe, precum Galați și Călărași, un singur profesor de sprijin este responsabil de peste 100 de elevi. În județul Suceava, în anul școlar 2023–2024, 1.896 de copii cu CES erau înscriși în școli, sprijiniți de doar 53 de cadre didactice specializate, adică un profesor de sprijin la fiecare 35 de elevi.

Responsabilitatea pentru acești copii revine în mare parte cadrelor didactice de la clasă, dintre care majoritatea nu au primit nicio formare oficială sau au primit o formare minimă în domeniul educației incluzive.

Construim un Sistem Școlar Mai Incluziv în Suceava, Pas cu Pas

Continuăm să fim inspirați de dedicarea și deschiderea cadrelor didactice care aleg să investească în dezvoltarea lor profesională pentru binele copiilor aflați în grija lor. Fiecare sesiune consolidează fundamentul unui sistem educațional mai incluziv, mai empatic și mai adaptabil în județul Suceava.

Obiectivul nostru pe termen lung este ambițios, dar esențial: formarea a peste 1.000 de cadre didactice în următorii câțiva ani. Credem cu fermitate că o comunitate puternică începe cu o educație solidă, iar acest program reprezintă un pas crucial spre crearea unui mediu școlar deschis tuturor copiilor.

Fundația Umanitară ASSIST rămâne dedicată educației incluzive și sprijinirii celor care modelează viitorul copiilor în fiecare zi.

Împreună, putem crea oportunități reale și construi un viitor mai bun pentru copiii și comunitățile din jurul nostru.

Dacă doriți să susțineți cauza, donați aici: https://fundatia-assist.ro/ro/doneaza/

Întrebări Frecvente

Ce este Programul „Integrarea copiilor cu CES în mediul școlar”?

„Integrarea copiilor cu CES în mediul școlar” este un program de formare structurat, conceput pentru a echipa cadrele didactice, educatorii și psihologii școlari din județul Suceava cu cunoștințele, instrumentele și abilitățile necesare pentru a sprijini și integra mai bine copiii cu Cerințe Educaționale Speciale în mediul școlar de masă.

De ce este important Programul de Formare a Cadrelor Didactice pentru CES?

Copiii cu Cerințe Educaționale Speciale riscă să rămână în urmă, să se simtă izolați și să-și piardă încrederea dacă profesorii lor nu sunt pregătiți corespunzător să îi sprijine. Cadrele didactice formate pot crea săli de clasă incluzive în care fiecare copil se simte văzut, sprijinit și capabil să învețe.

Ce sunt Cerințele Educaționale Speciale (CES) și cum afectează ele învățarea unui copil?

Termenul „Cerințele Educaționale Speciale” este folosit pentru a descrie o gamă largă de condiții care pot afecta modul în care un copil învață, comunică sau se comportă în mediul școlar. Aceasta include dificultăți de învățare, tulburări din spectrul autist, dificultăți de atenție și hiperactivitate, dificultăți de vorbire și limbaj, precum și dificultăți fizice sau emoționale. Copiii cu CES nu învață mai puțin decât colegii lor, ei învață pur și simplu diferit. Cu sprijinul potrivit, metode de predare adaptate și un profesor pregătit, un copil cu CES poate prospera într-o clasă de masă alături de colegii săi.

Care este situația actuală a elevilor cu CES din județul Suceava?

În anul școlar 2023–2024, 1.896 de copii cu Cerințe Educaționale Speciale erau înscriși în școlile de masă din județul Suceava, sprijiniți de doar 53 de cadre didactice de sprijin specializate, adică un profesor de sprijin la fiecare 35 de elevi. Această cifră depășește cu mult standardul legal de 8 până la 12 elevi per profesor de sprijin, evidențiind nevoia urgentă de mai multe cadre didactice formate în regiune. Programul de formare al Fundației Umanitare ASSIST abordează direct acest deficit, echipând cadrele didactice de la clasele de masă cu abilitățile și cunoștințele necesare pentru a sprijini mai bine acești copii în fiecare zi.

Cum pot sprijini Fundația Umanitară ASSIST?

Puteți sprijini fundația prin donații, implicându-vă în inițiativele sale sau răspândind conștientizarea despre misiunea sa. Pentru a dona, vizitați https://fundatia-assist.ro/ro/doneaza/