Integration von Kindern mit sonderpädagogischem Förderbedarf in das schulische Umfeld
Projekt unterstützt von der ASSIST Humanitarian Foundation
„Integration von Kindern mit sonderpädagogischem Förderbedarf in das schulische Umfeld" ist ein Fortbildungsprojekt für Lehrkräfte im Landkreis Suceava, das als Intensivkurs mit theoretischen und praktischen Anteilen konzipiert ist. Erfahrene Trainerinnen und Trainer vermitteln dem Lehrpersonal darin angepasste Unterrichtsmethoden für Schülerinnen und Schüler mit SPF, individualisierte Lernpläne sowie die Gestaltung eines strukturierten Klassenumfelds, das unterschiedliche Lern- und Verarbeitungsstile berücksichtigt.
Der Unterschied zwischen einem Kind mit SPF und einem neurotypischen Kind liegt nicht im Potenzial, sondern im Zugang. Mit der richtigen Unterstützung können Kinder mit SPF schulisch und sozial aufblühen – ohne sie riskieren sie, in jeder Phase ihrer Entwicklung zurückzubleiben.
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Bislang wurde das Programm in 8 Sitzungen mit jeweils 50 Teilnehmenden aus dem Bereich inklusive Bildung durchgeführt:
- Sitzung 1 (8. März – 7. April 2025): 42 Lehrkräfte, 7 Grundschullehrkräfte, 1 Psychologin/Psychologe
- Sitzung 2 (24. Mai – 20. Juni 2025): 12 Lehrkräfte, 27 Grundschullehrkräfte, 6 Psychologinnen/Psychologen, 2 Schulberaterinnen/Schulberater, 2 Schulinspektorinnen/Schulinspektoren, 1 Lehrplankoordinatorin/Lehrplankoordinator
- Sitzung 3 (27. Oktober – 28. November 2025): 17 Lehrkräfte, 6 Grundschullehrkräfte, 16 Psychologinnen/Psychologen, 1 Logopädin/Logopäde, 1 IT-Fachkraft, 5 Pädagoginnen/Pädagogen, 1 Psychopädagogin/Psychopädagoge, 3 Sozialarbeiterinnen/Sozialarbeiter
- Sitzung 4 (2. Dezember 2025 – 9. Januar 2026): 18 Lehrkräfte, 6 Grundschullehrkräfte, 23 Psychologinnen/Psychologen, 1 Schulberaterin/Schulberater, 2 Sozialarbeiterinnen/Sozialarbeiter
- Sitzung 5 (23. Januar – 14. Februar 2026): 40 Lehrkräfte, 10 Grundschullehrkräfte
- Sitzung 6 (9.–28. März 2026): 30 Lehrkräfte, 9 Erzieherinnen/Erzieher, 11 Psychologinnen/Psychologen
- Sitzung 7 (30. März – 5. Mai 2026): 40 Lehrkräfte, 8 Grundschullehrkräfte, 2 Erzieherinnen/Erzieher
- Sitzung 8 (11. Mai – 2. Juni 2026): 50 Lehrkräfte
„Besonders gefallen hat mir die klare Struktur der Module, in der alle relevanten Regelungsdokumente übersichtlich geordnet wurden – so können wir Lehrkräfte uns in solchen Fällen im Unterricht viel leichter zurechtfinden.
Der Kurs umfasst 60 Stunden und ist wie folgt aufgebaut:
- 40 % theoretische Inhalte: psychopädagogische und gesetzliche Grundlagen
- 60 % praktische und angewandte Inhalte: Fallstudien, Unterrichtsdesign-Übungen
Die Inhalte sind in 3 Module gegliedert:
- Lernschwierigkeiten und differenzierter Unterricht
- Psychopädagogische Beratung
- Inklusives Schulmanagement
Das Teilnehmerprofil hat sich von Jahr zu Jahr deutlich weiterentwickelt: von einem Schwerpunkt auf Primar- und Sekundarstufe I hin zu einer deutlich ausgewogeneren Beteiligung über alle Schulstufen hinweg – einschließlich Spezialistinnen und Spezialisten des CJRAE (Schulberaterinnen und -berater, Logopädinnen und Logopäden, mobile Förder- und Unterstützungslehrkräfte).
Ein zentrales Ziel des Programms ist die Einbindung von Lehrkräften aus ländlichen Gebieten, wo der Zugang zu Fortbildungen typischerweise eingeschränkter ist. In 2024/2025 kamen 64 % der Teilnehmenden (64 von 100) aus ländlichen Regionen. In 2025/2026 sank dieser Anteil mit der Ausweitung des Programms auf 300 Lehrkräfte auf 32,34 % (97 von 300) – was die breitere Abdeckung auch in städtischen Gebieten des Landkreises widerspiegelt.
Die Kreiskonferenz „Integration von Kindern mit sonderpädagogischem Förderbedarf in das schulische Umfeld: Perspektiven und Visionen", die am 22. Januar im Sportgymnasium Suceava stattfand, brachte Lehrkräfte, Schulinspektorinnen und -inspektoren, Fachleute und Vertreterinnen und Vertreter der Hochschulen zusammen – alle mit einem gemeinsamen Interesse an der Integration von Schülerinnen und Schülern mit SPF in Regelschulen. Die Diskussionen umfassten Beiträge ehemaliger Programmteilnehmender sowie Aussagen von Eltern und Begünstigten – mit der gemeinsamen Botschaft, dass schulische Inklusion eine gemeinschaftliche Aufgabe bleibt und nicht allein in institutioneller Verantwortung liegt.
Wir danken Ihnen für die Möglichkeit zur beruflichen Weiterentwicklung, die Sie uns geboten haben – eine wertvolle Gelegenheit, die mit zahlreichen praxisnahen Beispielen für den Umgang mit Schülerinnen und Schülern mit sonderpädagogischem Förderbedarf und deren Integration in den Regelunterricht aufgewartet hat.
Neben der Unterstützung des Programms und der Konferenz stellte die ASSIST Humanitarian Foundation für jede der 8 Sitzungen finanzielle Mittel bereit, damit Teilnahmegebühren keine Hürde für das Lehrpersonal darstellen:
- 20.000 RON zur vollständigen Deckung der Teilnahmegebühren für die 50 eingeschriebenen Teilnehmenden jeder Fortbildungssitzung
- 25.000 RON in Form von Sonderstipendien für Teilnehmende, die das Programm erfolgreich abschließen
- 12.500 RON in Form von Anreizen für Trainerinnen und Trainer zur Förderung eines zugänglicheren und flexibleren Bildungsumfelds
Das Weiterbildungsprogramm „Integration von Kindern mit sonderpädagogischem Förderbedarf (SPF) in das schulische Umfeld" ist Teil des Fortbildungsangebots des Lehrerfortbildungshauses „George Tofan" in Suceava und ein vom Bildungsministerium akkreditiertes Programm.
Der Akkreditierungsprozess begann im Oktober 2023 in Zusammenarbeit mit Fachleuten des Kreiszentrums für Bildungsressourcen und -beratung Suceava (CJRAE) und wurde im Dezember 2024 durch Ministerialerlass Nr. 7890/23.12.2024 abgeschlossen. Die Umsetzung wurde durch die Partnerschaft zwischen dem Schulinspektorat des Landkreises Suceava und der ASSIST Humanitarian Foundation ermöglicht.
Was ist sonderpädagogischer Förderbedarf?
Kinder mit sonderpädagogischem Förderbedarf umfassen jene mit Lernschwierigkeiten, Störungen aus dem Autismus-Spektrum, Aufmerksamkeits- und Hyperaktivitätsproblemen, Sprach- und Kommunikationsschwierigkeiten, körperlichen Beeinträchtigungen sowie emotionalen oder verhaltensbezogenen Besonderheiten.
Auf nationaler Ebene hat sich die Zahl der Schülerinnen und Schüler mit SPF in rumänischen Regelschulen zwischen 2019 und 2023 nahezu verdreifacht. Im April 2024 gab es in Rumänien 71.234 Schülerinnen und Schüler mit SPF, davon 51.784 in Regelschulen und 19.450 in Sonderschulen.
Im Landkreis Suceava gab es zum selben Zeitpunkt lediglich 53 Förderlehrkräfte, von denen jede durchschnittlich 35 Schülerinnen und Schüler mit SPF betreute. Im Schuljahr 2024/2025 besuchten 2.620 der 4.201 im SIIIR-System registrierten Schülerinnen und Schüler mit SPF Regelschulen; im Schuljahr 2025/2026 waren es 2.508 von 4.106. Die internationale TALIS-Studie 2024 bestätigt, dass die Fortbildung im Umgang mit Schülerinnen und Schülern mit SPF nach wie vor einer der dringendsten beruflichen Entwicklungsbedarf für Lehrkräfte in Rumänien darstellt.
