50 Lehrer aus Suceava für die Integration von Kindern mit besonderen Bildungsbedürfnissen geschult

Inklusive Bildung beginnt mit Verständnis und Unterstützung. Für Kinder mit sonderpädagogischem Förderbedarf (SEN) ist die Schule nicht nur ein Ort, an dem sie Buchstaben und Zahlen lernen, sondern ein Ort, an dem sie gesehen, verstanden und unterstützt werden müssen. Damit dies geschehen kann, ist es entscheidend, dass die Lehrer, die sie täglich begleiten, gut vorbereitet sind. Eine angepasste Bildung erfordert nicht nur spezielle Methoden, sondern vor allem offene Herzen und Menschen, die bereit sind, mit Empathie und Kompetenz auf die Bedürfnisse jedes einzelnen Kindes einzugehen.

Die Humanitäre Stiftung ASSIST erkannte die Bedeutung einer barrierefreien Bildung für alle Kinder und unterstützte daher dieses Projekt, um aktiv zur Integration von Kindern mit besonderen Bildungsbedürfnissen in regulären Schulen beizutragen. Durch ihre Investition stellte die Stiftung finanzielle Mittel für die Lehrerausbildung bereit und bot den Teilnehmern spezielle Stipendien an, um die kontinuierliche Weiterentwicklung der inklusiven Bildung zu fördern. Zwischen dem 8. März und dem 7. April 2025 nahmen 50 Lehrer aus dem Kreis Suceava an dem akkreditierten Kurs „Integration von Kindern mit besonderen Bildungsbedürfnissen in das schulische Umfeld” teil, der vom „George Tofan” Haus des Didaktischen Korps in Suceava mit Unterstützung der Kreis-Schulaufsichtsbehörde koordiniert wurde.

Unterstützung für jedes Kind

Das gemäss der Verordnung Nr. 7890/28.12.2024 des Bildungsministeriums akkreditierte Schulungsprogramm umfasste insgesamt 60 Stunden (24 Stunden Präsenzunterricht + 36 Stunden asynchroner Online-Unterricht) und wurde von fünf auf inklusive Bildung spezialisierten Ausbildern mit universitärem und voruniversitärem Hintergrund durchgeführt.

Ziel des Kurses war es, die pädagogischen und psychopädagogischen Kompetenzen der Lehrkräfte zu entwickeln, damit sie die tatsächliche Integration von Kindern mit sonderpädagogischem Förderbedarf in die Reguläre Schule effektiv unterstützen können. Zu den Zielen des Programms gehörten die Anpassung und Personalisierung pädagogischer Massnahmen, die Verbesserung der Kommunikation zwischen Lehrkräften, Familien und Schülern sowie die Förderung eines inklusiven und empathischen Schulumfelds, das den Bedürfnissen jedes Kindes gerecht wird.

Schulen, die Inklusion begrüßen

Die für dieses Programm ausgewählten Lehrer kamen aus acht Bildungseinrichtungen des Landkreises, darunter Școala Gimnazială Nr. 8 Suceava, Școala Gimnazială Dorna Arini, Școala Gimnazială Crucea, Școala Gimnazială „Dimitrie Păcurariu” Șcheia und andere Schulen, die sich konsequent für Inklusion in der Schule engagieren. Ihr Engagement beschränkte sich nicht nur auf theoretisches Lernen, sondern umfasste auch die praktische Anwendung. Im Ergebnis wurden sieben Grundschullehrer, ein Psychologe und 42 Sekundarschullehrer darauf vorbereitet, personalisierte Interventionspläne zu entwickeln, pädagogische und psychopädagogische Instrumente anzuwenden und zur Schaffung eines inklusiveren Schulklimas beizutragen, das an die Bedürfnisse jedes einzelnen Kindes angepasst ist.